Дидактическое пособие "Дерево познания"

   Добрый день, читатели моего блога!
Сейчас очень много разных игр, пособий, материалов для развития детей можно найти в магазине. Но по опыту , детям больше приглядывается материал, сделанный своими руками. Мною было изготовлено многофункциональное пособие "Дерево познания" . С помощью него можно решать многие задачи, оно подойдет  для всех направлений образовательной деятельности. 

Данное пособие предназначено для использования воспитателями, дефектологами , логопедами  с детьми  дошкольного возраста. 

 Пособие представляет собой дерево . Одна сторона - белая ( зима), с  двух сторон- зелёное  дерево (лето, весна ) , с другой- желтое ( осень).  

 Пособие изготовлено из гафрокартона , на кроне имеются прорези для вставки картинок. Прилагаются картинки животных, птиц, насекомых.

 Задачи:

Познание- экологические знания:

1. Развитие знаний о временах года.

2. Расширение  знания о животных, птицах и насекомых , о среде обитания , питания, врагах.

3. Анализировать объекты природы , выделять их существенные признаки.

4. Способствовать углублению и обобщению представлений о лесе.

5. Расширение  знаний о зимующих и перелетных птицах.

Коммуникация:

1. Образование уменьшительной формы существительных и прилагательных.

2.  Развитие навыка согласования прилагательного и существительного.

3. Совершенствование навыка деления слов на слоги.

4. Развитие навыка согласования существительного и числительного, прилагательных, существительных и числительных.

5. Совершенствование навыка составление описательных рассказов

Примеры игр с "Деревом познания"

Экологические знания:

1. " Какое время года"

Цель: Учить видеть признаки сезонных изменений в погоде, растениях, поведении животных.

2. «Кто как передвигается?». Среди изображений животных,

прикрепленных к панно, надо найти тех, кто летает, ползает, прыгает.

3. «Кто живет в нашем крае?». Прикрепить к панно изображения только

тех животных или птиц, которые встречаются в нашей местности.

Выбрать на панно и назвать животных одной группы.

4. «Кто где живет?». Рассказать, где живут звери, изображения которых

прикреплены к панно (например, лиса - в норе, белка - в дупле и т.д.).

5. «Кто (что) здесь лишнее?». Среди растений, животных, птиц выбрать те,

которых нет в нашей местности.

6. «Опиши — мы отгадаем». Описать то, что сам выбрал на панно.

Например: «Высокое дерево, у него резная кора, широкая крона, прямой

толстый ствол, длинные иголки».

7. «Найди того, о ком расскажу». Взрослый, не называя животное,

рассказывает о том, где оно обитает, чем питается, а дети угадывают.

8. «С какого растения листочек?». Детям показывают карточки с

изображением листочков, иголок, а они называют и показывают

соответствующие растения.

9. «Кто зимует с нами?». Показать птиц, которые зимуют в наших краях.

10. «Подбери цветы лета (осени, весны)». Собрать на панно осенний,

весенний, летний букет.

11. «Так бывает или нет?». Объяснить правильность или неправильность 

изображенного на панно рисунка. Например: грибы и ягоды на сосне не 

растут, но их туда могла принести белка, поэтому так бывает.

Коммуникация

1. «Что где?»

Цель: развитие ориентировки в пространстве.

На дереве  расположены предметы. Детям предлагается назвать, где они находятся.

Бабочка слева от куста, медведь справа от белочки, птичка над зайчиком, зайчик под кустиком.

2. «Чего не стало?»

Цель: практическое употребление падежных конструкций.

Взрослый убирает с панно один предмет и предлагает назвать, чего не стало.

Не стало: синицы, лисы , медведя.

3. «Какой (какая, какое, какие)?»

Цель: развивать навык согласования прилагательного и существительного.

Ребятам предлагается подобрать  слова- признаки  к предмету.

Лиса- хитрая, рыжая, быстрая. 

4. «Один-много».

Цель: развивать навык образования множественного числа существительных в именительном падеже.

Заяц – зайцы, бобр- бобры, снегирь- снегири.

5. «Опиши действие».

Цель: практическое употребление приставочных глаголов.

Бабочка – к дереву подлетела, от дерева улетела, с ветки слетела, из куста вылетела.

 6. «Кто как передвигается?»

Цель: классификация предметов по способу передвижения.

Из изображений, прикрепленных к панно, найти тех, кто летает, ползает, прыгает.

7. «Назови ласково».

Цель: формирование навыка образования уменьшительной формы существительных и прилагательных.

Лиса- лисичка, лось- лосенок, комар- комарик.

8. «Посчитаем».

Цель: развивать навык согласования существительного и числительного, прилагательных, существительных и числительных.

1 птичка – 2 птички – 3 птички – 4 птички – 5 птичек.

1 разноцветная бабочка – 2 разноцветные бабочки – 3 разноцветные бабочки – 4 разноцветные бабочки – 5 разноцветных бабочек.

9. «Раздели слово на слоги».

Цель: совершенствование навыка деления слов на слоги.

Детям предлагается найти все предметы, в названиях которых один (два, три, четыре) слога.

10. Составление сказок, обыгрывание различных сюжетов.

С данным пособием , мы участвуем в февральских играх С Натальей Чистоклетовой . Тема февраля "Развитие речи".